功能特色及实际应用

功能特色

(1)视频交互：老师可将主播教室和多个远端教室的视频广播给所有远端教室，并可根据需要调看任一“远端教室”的视频。

(2)音频交互：教师可将自己的声音广播给所有远端教室，同时可以允许某个学生说话，或者同时允许多个学生广播声音;在系统没有语音广播时，教师与学生之间可以一对一，也可以一对多进行私聊。

(3)文字交互：教师和学生可以在系统中进行文字交流，学生可以通过文字聊天栏向教师提问，教师也可以通过文字聊天栏，以文字形式回答学生的问题。系统支持对全体学员或某个单独的学生进行交流。

(4)辅助教学：教师可采用文件共享或媒体共享功能，将教学过程需要讲解或观看的资料广播给学员;也可采用屏幕共享功能，将自己的电脑屏幕进行共享，将电脑的具体操作过程广播给所有学员，方便学员直观地学习;同时教师也可以远程操控学生的电脑和程序。

(5)提问功能：学员可以通过举手功能，在教师许可权限的情况下用语音提出问题，学生在被允许发言时，系统会弹出一对话框，提醒学生发言;同时教师还可以将提问学生的视频广播给所有教室。

(6)录制功能：系统的录制功能可将整个教学过程中的视频、音频以及数据等完整地录制下来，并可制作成课件，选出精品课程，让优质的教育资源得到更广泛的共享。

实际应用

华平股份网络视频远程教育系统以其强大完善的应用功能、稳定卓越的系统性能为“视像中国”计划，提供了一个全方位、多层次、高效率的网络多媒体通讯平台。在这个平台上，教师和学员可以轻松而高效的实现音频、视频、数据、应用等各种信息的多方交互，从而构筑一个基于网络的虚拟现实空间，以网络时代最先进的沟通方式满足学员对于远程教学、远程培训、协同工作等跨空间交流协作的需求。

利用华平股份的网络视频远程教育系统，“视像中国”计划在8年多的时间里，已经形成了远程课堂、网络课程、远程活动等特色应用。远程课程以不同学校之间课程交换的形式，使每个学校都可以享有来自外校的课程资源。师生异地的实时课堂在扩展学校教育资源的同时，给了学生们别样的课堂体验。网络课程则是在复旦大学、南京大学、北京师范大学等高校的支持下，引入高校课程让学生在数字化学习方式中体验大学课程教育。

远程活动则是利用师生课堂以外的时间，自由选择主题，与异地姊妹学校进行主题交流，如普通话辩论赛、英语口语交际、书法作品交流、诗歌朗诵竞赛、文化沙龙等。不同形式的活动，让同学们感受到不同文化背景下的思想交锋;同课异构的远程教研，让教师们在不同教学方法中，感受着知识传授过程的魅力;唇枪舌剑的辩论赛，让同学们完美地展现着各自的文化背景和思维方式，演绎着跨文化交流带来的冲击。

结束语

视频远程教育系统，为不同地域、不同文化、不同水平间的师生提供了一个迅速交流、碰撞和创新的崭新平台。尽管教师和学生的活动不在同一个课堂空间，甚至教授行为和学习行为在空间上产生了分离，但是借助于信息技术的有效支撑，遍布全国乃至海外各地的课堂或活动，可以在一个虚拟的空间中同步有序地进行。师生们围绕着共同的主题，或猜灯谜，或诵诗句，或讲习俗，不同地域的文化在远程教育技术的支持下融合、生发。教师受益匪浅，学生也不亦乐乎。

教育信息化是时代发展的必然趋势，通过网络教育创建新的教育环境和新的教学理念，实现教育思想、教学内容、教授方法、教研手段的变革。展望未来，信息技术和多媒体通信技术在教育行业的涉足并深耕，将是现代教育发展与变革的重要推力，我们完全有理由相信越来越多的师生将成为信息化教育的受益者。

（编辑：daisy）